Временно исполняющая обязанности директора

автономного учреждения

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Региональный институт управления»

Красильникова Лариса Ивановна                                                                                            

Вопрос 1. О результатах реализации Концепции развития дополнительного профессионального образования государственных гражданских служащих Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в 2015 году.

Автономным учреждением Ханты-Мансийского автономного  округа – Югры «Региональный институт управления» осуществляется мониторинг эффективности дополнительного профессионального образования государственных гражданских служащих автономного округа.

Данный мониторинг включает в себя:

1. анализ содержания учебных программ (программы проверяются на соответствие основным нормативам и требованиям к дополнительным образовательным программам);
2. мониторинг реализации программ, включающий проверку соответствия оказываемых образовательных услуг техническому заданию Заказчика;
3. комплексную оценку результативности обучения по дополнительным профессиональным программам.

Комплексная оценка результативности обучения включает в себя 4 уровня.

В первую очередь мы проверяем, как слушатели реагируют на процесс обучения, определяем их удовлетворенность как потребителей услуг. Для этого разработан соответствующий инструментарий. Затем проводим оценку по второму уровню «Научение» или «Усвоение знаний».

Уровень 3. «Изменения в поведении» или «Развитие навыков». На данном уровне оценки при помощи кейсов определяются практические результаты обучения: способны ли служащие применить полученные знания в рабочих ситуациях.

После всего  на основании результатов оценки по 3 уровням определяется Общая результативность обучения.

В 2014 году мониторинг был осуществлен в отношении 20 реализованных дополнительных профессиональных программ, в 2015 году проанализировано 17 программ.

Общий уровень результативности по итогам мониторинга достаточно высок и варьируется от 75 % до 95 %, при этом в 2015 году наблюдается положительная тенденция роста.

Но в то же время, если рассмотреть все показатели в отдельности, общая картина представляется несколько иной.

Как мы видим на графике, прошедшее обучения наиболее результативно в плане усвоения знаний (синяя линия). При этом мы понимаем, что зачастую учебное заведение – исполнитель не заинтересовано в объективной оценке знаний слушателей.  

Результаты оценки реакции слушателей на обучение стабильны и также достаточно высоки, что связано со многими позитивными факторами, такими как смена обстановки, вида деятельности, возможность обменяться опытом с коллегами и т.п.

Наиболее объективны и в тоже время наименее результативны показатели, полученные при оценке уровня развития профессиональных компетенций.